时光荏苒，汽车与建筑工程学院刘玉丁老师已在哈尔滨华德学院历经七载育人之路。在悉心培育幼苗的同时，刘玉丁老师也收获着感动与欣慰。刘玉丁老师始终用高校教师最高标准要求自己，与众多同伴一起，努力构建以学生学习和发展为中心的大学教育体系，培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。这征途道阻且长，但她从未懈怠。

Q：您所教授的《建筑工程估价》是怎样一门课程？

A：《建筑工程估价》是工程造价专业的核心课程，课程内容包括建筑工程估价的基本原理、清单计价与定额计价、建筑面积计算规则、工程量清单计算规则、工程计量与计价、BIM广联达软件应用等核心知识模块。教学过程始终坚持OBE教学理念，采用项目式教学、任务驱动式教学、教赛结合、碎片化微课视频、互动讨论、BIM虚拟仿真动画、BIM广联达软件实操演示等多种教学方式。面向建筑业智能化、数字化的发展趋势，课程组教师不断优化、改进教学方法和思路，持续更新教学内容，坚持理论与实践并重的原则，授课过程包括32学时理论课、12学时实验课、2周实践课，课程内容结合造价工程师考试大纲进行设置，并将BIM技术、BIM广联达技术引入课程当中，在项目实现过程中培养学生精益求精的大国工匠精神、严谨的工作态度、认真细致的工作作风、团队协作精神和组织协调能力，提升学生的语言沟通能力、信息化运用能力、自主学习能力、专业知识综合应用能力等核心素养。

Q：您执教的工程造价专业未来就业形势如何？对学生的能力有哪些要求？

A：随着建筑智能化、数字化时代的到来，建筑行业向着建筑设计可视化、施工装配化、管理信息化、运维全过程全要素数字化、在线化、智能化的方向发展。为了顺应时代发展，工程造价行业也逐步趋于信息化、数字化、智能化发展，工程造价行业需要具备以下能力的人才：一是能够把工程对象信息化的人才，把实体数字化后成为信息模型和数据；二是能在数字化环境下进行设计、管理、协同的人才；三是把数字化的东西实体化的人才，能够对工程造价全过程进行整体把握的人才。

Q：华德的工程造价专业有哪些特色？

A：工程造价专业基于OBE教学理念以建筑和安装工程造价为基础，采用项目驱动式教学方法，以BIM全过程造价管理为依托，打造“全过程、全方位、全要素”的多学科交叉的培养机制，为行业、企业培养具有全过程造价、咨询能力的应用技术型人才。

Q：您是否带领学生参加过专业类比赛？有哪些印象深刻的经历？

A：印象比较深刻的是21年首次带领学生参加全国数字建筑创新应用大赛时，整个备赛和参赛过程都是线上进行的，但是同学们的学习热情十分高涨，每天都能够学习到晚上十一点钟。比赛过程与建筑工程估价课程设计和毕业设计同步推进，学生参与度非常高，对于学生能力的提升和就业起到了极大的帮助。在竞赛指导过程中，老师对于学生的培养参与度也极高，同年斩获了国家级一等奖1项、国家级三等奖2项、省级三等奖6项。一半以上的学生通过参赛获得了由中国建设教育协会与广联达公司认证的GIAC证书。次年3月份一名大四的获奖学生给我打来电话，激动地说老师我拿着获奖证书去面试好多企业都要签约，我该选择哪个好。这也让我坚定了教赛结合的教学方法是有效的，对学生成才发展和高质量就业具有十分重要的影响。

Q：您曾带领学生在比赛中取得了哪些成绩？

A：带领学生参加专业竞赛荣获：全国数字建筑创新应用大赛国家级三等奖8项；黑龙江省“互联网+”大学生创新创业大赛银奖1项、铜奖1项；全国数字建筑百万人才职业技能挑战国家级一等奖1项、全国十强1项、省前三5项；“南方测绘杯”第四届黑龙江省大学生测绘技能大赛省级一等奖1项、二等奖1项、团体二等奖1项。

刘玉丁在第七届黑龙江省青年教师教学竞赛中

荣获工科组三等奖

Q：您怎样看待“建设最以学生为中心的大学”愿景？展开说说。

A：我认为“建设最以学生为中心的大学”是指在整个大学教育中，始终坚持以学生为中心，关注学生的需求、兴趣和发展，以培养学生的学习能力和综合素质为目标，构建一个以学生为中心的大学教育体系。

首先，这种教育理念强调学生的主体地位。学生作为教育的主要受益者和发展对象，在整个过程中都应该扮演主体的角色。在传统的大学教育中，教师往往是知识的掌握者和传递者，学生则是被动地接受和消化知识。而以学生为中心的大学教育理念强调学生的主动性和积极性，鼓励学生在学习中扮演自己的主体角色。这种理念下的教育方式强调在教与学的过程中双方的互动与变化。

其次，以学生为中心的大学教育理念不仅关注学生的学习表现，而且更加注重学生的全面发展。学生作为一个完整的人，他们不仅仅需要精通一门或几门学科的知识，更需要具备一系列的能力和素养。这种教育理念鼓励学生在自己的专业之外去寻找自己的兴趣爱好和才华，并且强调学生的综合素质和学科交叉。最后，这种教育理念还强调学校设施、制度和文化建设的以学生为中心。学校的制度建设、文化建设、软硬件设施建设都应该以学生为本。凡有利于学生发展、学生喜欢的元素，学校建设时都可以加入；凡是不利于学生发展、学生不喜欢的元素，学校就要摒弃。综上所述，我认为“建设最以学生为中心的大学”就是构建一个以学生学习和发展为中心的大学教育体系，促进学生的全面发展和综合素质的提高。